Тесты по математике по программе занкова для 3 класса

Первый множи, второй 5, чему равно произведение? Проводить аналогию и на ее основе строить и проверять выводы по аналогии. Внетабличное сложение и вычитание строится на выделении и осознании основных программр, лежащих в фундаменте алгоритма их выполнения: поразрядности выполнения каждой из этих операций использования таблицы сложения для вычислений в каждом разряде.

Осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно Формирование этических чувств на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков. Строить небольшие математические сообщения в устной и письменной форме. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата. Единица измерения длины - километр км. Вычислили значения выражений правильно Тесты по математике по программе занкова для 3 класса ошибки на: а определение порядка действий б внетабличное умножение в внетабличное деление г письменное сложение д письменное вычитание 2. Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел. На изучаемом математическом материале ученики устанавливают истинность или ложность утверждений. Тематический Выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число. Понятие о дроби как доли целого. Решили матемаоике правильно Допустили ошибки а выборе действий б вычислениях :чел. Аргинской, которая обеспечена учебником И.

Тематический Решать задачи, рассматривающие тесты по математике по программе занкова для 3 класса движения одного тела скорость, время, расстояниеработы производительность труда, время, объем работы. Принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы. Арифметические действия Обучающийся научится: - выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел; — выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число; — выполнять деление с остатком; — находить значения сложных выражений, содержащих 2—3 действия; — решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия в пределах изученных чисел. Проводить сравнение, самостоятельно строить выводы на основе сравнения.